گزارشی از دبیرستان دخترانه شهید عادل محمودی منش

 

تهیه کنندگان:

صدف عباسی-نهال طولابی- پوران عروجی

 

مکان و موقعیت مدرسه

دبیرستان دخترانه شهید عادل محمودی منش، واقع در جنوب اتوبان تهران-کرج در کلاک، بلوار احمدیه است و از نظر جغرافیای منطقه کلاک جز حاشیه شهر محسوب می شود که بیشتر دانش آموزان آن از نظر وضعیت مالی مشکلات فراوانی دارند. همچنین مهاجرپذیر بودن و ارزان بودن منطقه نسبت به داخل شهر، باعث شده تا افرادی که امکان اجاره یا خرید ملک مناسبتری را ندارند در این منطقه ساکن شوند.

بعضی از دانش آموزان تحت پوشش کمیته امداد هستند و به بعضی دیگر کمک مالی می شود.

مدرسه با مساحتی نزدیک به 850 متر شامل یک ساختمان دو طبقه و یک نمازخانه می باشد که شامل 6 کلاس اول، یک دوم تجربی، یک دوم ریاضی، دو کلاس دوم انسانی، دو کلاس سوم تجربی، دو کلاس سوم انسانی، یک کلاس سوم ریاضی است. همچنین یک کتابخانه، یک آزمایشگاه و یک کارگاه کامپیوتر در مدرسه وجود دارد.

سالن نمازخانه در حیاط مدرسه واقع شده است که در ایام امتحانات به سالن امتحانات تبدیل می شود.

دانش آموزان از مناطق کلاک بالا، کلاک پایین، خلج آباد و شهرک جهان نما در این مدرسه ثبت نام می کنند.

کادر مدرسه

کادر مدرسه شامل مدیر، دو معاون، دو معاون پرورشی، یک معاون فناوری، پنج دفتردار، سی ونه دبیر، یک سرایدار و دو نفر خدمه می شود.

تعداد  دانش آموزان در کلاس ها

کلاس 1/1: 37 نفر

کلاس 1/2: 36 نفر

کلاس 1/3: 36 نفر

کلاس 1/4: 37 نفر

کلاس 1/5: 35 نفر

کلاس 1/6:  36 نفر

دوم تجربی: 28 نفر

دوم ریاضی:16 نفر

2/1 انسانی: 24 نفر

2/2 انسانی: 25 نفر

3/1 انسانی: 30 نفر

3/2 انسانی: 31 نفر

3/1 تجربی: 26 نفر

3/2 تجربی:28 نفر

سوم ریاضی: 19 نفر

چهارم انسانی: 38 نفر

چهارم تجربی: 20 نفر

چهارم تجربی2: 21 نفر

چهارم ریاضی: 18نفر

 

تعداد دانش آموزان:

کل دانش آموزان این مدرسه 546 نفر هستند.

 

دروس و ساعات آن در هفته

ریاضی اول دبیرستان: 5 ساعت در هفته

ریاضی سوم انسانی: 2 ساعت در هفته

هندسه دوم تجربی: 2 ساعت در هفته

هندسه دوم ریاضی: 2 ساعت در هفته

 

روش یاددهی- یادگیری درس ریاضی

1.موضوع درس گفته می شود. (برای مثال معادله درجه 2)

2.از بچه ها پرسیده می شود یک عبارت درجه 2 چیست؟ (برای برآورد سطح دانش آموزان)

.3موضوع درس با مثال توضیح داده می شود.

4.مثال هایی به دانش آموزان داده می شود تا خودشان آنها را حل کنند. (با کمک معلم)

5.جلسه بعد یک امتحان کوتاه از بچه ها گرفته می شود.

 

ارزشیابی دانش آموزان

از دانش آموزان در دو نوبت امتحان گرفته می شود که هر نوبت یک نمره مستمر نیز دارد. امتحانات نوبت اول ازآغاز دی ماه شروع می شوند و امتحانات نوبت دوم از اول خرداد که امسال (سال تحصیلی 91-92) استثنائا امتحانات نوبت دوم از 25 اردیبهشت آغاز می شوند.

نمره پایانی دانش آموزان به صورت زیر محاسبه می گردد:

 

 

برای طرح سوالات امتحانی مراحل زیر طی می شود:

1.هر نوبت امتحانی یک دبیر سوالات امتحانی را با نظر بقیه همکاران اش طرح می کند.

2.سوالات امتحانی به اداره آموزش و پرورش فرستاده می شود و گروه های آموزشی سوالات رابررسی می کنند تا بارم بندی آنها مناسب باشند و درجه سختی متناسبی داشته باشند یا از جهت بودجه بندی با کتاب هماهنگ باشند.

 

مواد کمک آموزشی

1.سیستم هوشمند:

این مدرسه به سیستم هوشمند مجهز می باشد. بدین معنی که معلم در کلاس این ابزار را در اختیار دارد که بتواند از کامپیوتر برای آموزش دادن استفاده کند. روش کار به این صورت است که کیسی در کلاس قرار می گیرد و می توان با استفاده از پروژکتوری که روی سقف کارگذاری شده، از تخته ی کلاس به عنوان مانیتور استفاده کرد. چون تمامی کامپیوتر ها به یک کامپیوتر مادر متصل هستند می توان از معاون فناوری خواست  سی دی مخصوصی را در پوشه معلم وارد کند. (این کار در کامپیوتر مادر که در دفتر مدیر قرار دارد انجام می شود.) سپس معلم می تواند پوشه ی خود در کلاس را باز کند. یک شرکت کامپیوتری تمامی کتب درسی را در سی دی های جداگانه مخصوص هر درس فراهم کرده است که می توان هر صفحه را روی مانیتور دید. همچنین امکان استفاده از اینترنت نیز فراهم است.

از مزایای این طرح می توان به کاربرد آن در دروسی مثل هندسه،فیزیک و شیمی اشاره کرد. مثلا رسم انواع اشکال هندسی سه بعدی آسان تر و سریع تر صورت می گیرد. یا می توان آزمایش های مختلف را در آزمایشگاه مجازی دید.

از جمله معایب این طرح این است که از آنجا که این طرح تنها در تعداد معدودی از مدارس اجرا شده است، نرم افزارهای محدودی برای آن وجود دارد. ضمن آن که گاهی استفاده از آن بسیار وقت گیر است و برای آن باید دبیران را به صورت ویژه آموزش داد.

 

2.کتاب های کمک آموزشی:

کتاب های کمک آموزشی نیز از دیگر مواد کمک آموزشی هستند که گاه از سوی انتشاراتی که کتاب های آموزشی چاپ می کنند برای مدرسه فرستاده می شوند و یا دبیران شخصا و با هزینه ی خود برای تهیه آن اقدام می کنند. البته تهیه ی همه ی کتاب های کمک آموزشی با توجه به وضعیت مالی خانواده های دانش آموزان با محدودیت مواجه است.

3.نمونه سوالات اینترنتی:

گاه دبیران به بانک های نمونه سوالات اینترنتی مراجعه می کنند تا به نمونه سوال های مختلف دسترسی داشته باشند.

 

مسائل و مشکلات دانش آموزان

1.با توجه به وضعیت بد مالی و بعضا فقر فرهنگی، بعضی از اولیا دختران دبیرستانی  خود را مجبور به ازدواج می کنند. این امر در دانش آموزان پایه ی اول دبیرستان بیشتر دیده می شود.

2. برنامه ریزی نامناسب تحصیلی نیز دیگر مشکل دانش آموزان در این مدرسه است. در سال تحصیلی 91-92 از طرف اداره آموزش و پرورش برای یک دبستان دخترانه در نزدیکی این دبیرستان حکم تخریب صادر شد و دانش آموزان دبستانی به نوبت دوم این دبیرستان منتقل شدند. از آنجایی که پنجشنبه ها تعطیل است، به روزهای شنبه، یکشنبه و دوشنبه یک زنگ اضافه می شود و در سه روز از هفته چهار زنگ وجود دارد. برنامه ریزی درسی مناسبی برای این روزها صورت نگرفته و حتی گروهی از دانش آموزان هستند که در یک روز چهار درس سنگین ریاضی-فیزیک- شیمی و عربی برایشان در نظرگرفته شده است. این مسئله مشکلاتی را برای دانش آموزان ایجاد کرده است.

3.دو نوبت بودن مدرسه و تعطیلی روزهای پنجشنبه باعث شده است در سه روزی که چهار زنگ وجود دارد ساعت هر درس کوتاه تر شده و زمان کمتری برای تمرین مباحث  وجود داشته باشد.

 

4.نبود مشاوره تحصیلی مناسب در مدرسه نیز یکی از مشکلات دانش آموزان است. دانش آموزان بیان کرده اند که زمان انتخاب رشته هدایت تحصیلی مناسبی دریافت نکرده اند یا زمانی که برای دریافت برنامه ریزی درسی به مشاور مراجعه می کنند به درستی راهنمایی نمی شوند. ضمن این که بیشتر زمان مشاور مدرسه صرف پرداختن به مشکلات و مسائل  خانوادگی دانش آموزان می شود تا راهنمایی تحصیلی.

 

 

 

مسائل و مشکلات دبیران

1.با توجه به کوتاه بودن زنگ ها و حجم بالای مطالب درسی دبیران مجبورند بیشتر آموزش خود را فقط در کتاب درسی خلاصه کنند.

2.نبود مشاور تحصیلی مناسب در مدرسه. مشاوران در مدرسه باید انگیزه تحصیلی دانش آموزان را بالا ببرند.

3.امکانات برنامه هوشمند محدود به کتاب های درسی بوده و برنامه های کمک آموزشی برای این برنامه وجود ندارد.

4. معلمان می خواهند دبیرانی که در مدارس خارج از شهر تدریس می کنند از مزایای ویژه ای بهره-مند شوند.

5.معلمان خواستار آنند که مسئولین اداره به مدارسی که درمناطق محروم واقع شده اند بیشتر رسیدگی کنند.

6.معلمان نیازمندند تا گروه های آموزشی برای دبیران هر رشته به طور مداوم و زمان های مشخص کلاس های ضمن خدمت و جلسات تبادل نظر برگذار کنند.

7.در کتاب درسی برخی مباحث بیش از حد توضیح داده است ولی بعضی مباحثی که باید تدرس شود حذف شده است. در این موارد معلم مجبور است این مطالب حذف شده را تدریس کند.

8.برنامه ریزی هفتگی نامناسب

9. غنی نبودن کتابخانه با کتاب های کمک  آموزشی و کتاب های متنوع

10.نبود آزمایشگاه مجهز

 

فعالیت های متفرقه درسی

در درس ریاضی دانش آموزان می توانند با حل سوالات پیشنهادی خودشان، و در درس هندسه با ساخت اشکال هندسی نمره مستمر خود را بهبود ببخشند. اما معمولا با توجه به ضیق وقت فرصتی زیادی برای برنامه های فوق برنامه فراهم نیست.

 

 

فعالیت های متفرقه غیر درسی

با وجود مسائل و مشکلاتی که در مورد این مدرسه مطرح شد، دانش آموزانی نیز وجود دارند که در مسابقات علمی و فرهنگی شرکت می کنند و در سطح منطقه یا استان نیز مقام می آورند.

برای مثال برندگان مقاله نویسی مهدویت در استان البرز و برنده مسابقات نهج البلاغه در سال جاری (91-92) از این مدرسه بوده اند.